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“瓦爱鲁”:打开幸福之门的钥匙


发布日期:2022-04-29 16:37   来源:未知   阅读:

  2020年9月,刚刚成立的北京外国语大学附属海南外国语学校(以下简称:北外附属海南外校)迎来了1300余名学生;2021年9月,又有800多个孩子带着好奇的眼光走近她。不知不觉,这所才一岁多的“baby”学校拥有了幼、小、初、高四个学段的师生近2600个玩伴。

  和其它教育理念不同,在这里,孩子们可以在课堂上、校园里、山林间,尽情地探索,老师鼓励他们天马行空,去想象、去尝试、去创造,去体会校训“FREE自由驰骋 FUN体验乐趣 FLY幸福翱翔”的真谛。

  而北外附属海南外校,本身也是一所没有暴力的学校,一个没有边界的课堂。师生的亲密、美学的空间、四季的更迭……教育就在日常中发生。

  走进250余亩的校园,鳞次栉比的建筑、笔直宽广的校道、花团锦簇的园林一一映入眼帘。科技中心、国学中心、艺术中心、体育中心、心理健康教育中心、文化中心和实验中心交相辉映。孩子们在感官最敏锐的年纪,就这样和世界产生连结,用身体捕捉斑斓的美好。

  置身VR虚拟教室、AI梦工厂和创客中心,在炫酷的沉浸式体验中,探索未知,充分感受科技魅力;来到书法、绘画、茶艺、陶艺和棋类教室,撷取中国传统文化精髓,深刻感悟渊博的国学底蕴;进入钢琴室、戏剧室、舞蹈室、合唱室和器乐室,美妙的音符此起彼伏,节拍里流淌着童真的倾诉;在高规格篮球场、击剑、攀岩等室内场馆,学生或扎起马步、或挥起佩剑、或抢断上篮,尽情挥洒汗水,享受运动带来的乐趣;

  推开心理沙盘室、音乐疗养室、心理宣泄室的门,无论是委屈、迷惘、还是愤怒、忧伤,都能在此重归平静,获得前进的力量;走进集阅读、探究、藏书等多功能于一体的图书馆,翻开卷页的悠悠书香,源源不断的知识琼浆丰盈着灵魂的底色;物理、化学、生物实验室以精密的仪器和实验设备,带领学生走近科学,投身知识与智慧的殿堂。

  孩子的安全事关每一个家庭的未来和幸福。为此,从校门口、教室到宿舍楼,均启用智慧校园的人脸识别系统,配备全校1500多个无死角监控摄像头,将安全隐患消灭在萌芽中。

  在这个“家”里,有“校长爷爷”做鬼脸逗趣,有“副校长叔叔”喂饭,有“副校长阿姨”扎辫子,有“班主任阿姨”讲故事、有“宿管叔叔”盖被子……这正是因为学校坚持主张“教育的目的是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的、心中充满阳光和真善美的人。”

  为此,学校构建了“用爱和阳光书写幸福人生”的主导文化,并遵循“为了孩子的一生幸福”的主旨,树立以“爱”为核心的全人格教育服务理念,我们把每一位“家人”当成独特的个体,包容大家的个性差异,给他们以尊重和珍视,希望他们的闪光点被发掘从而自由成长。孩子们也学会了“瓦爱鲁”——海南方言中的“我爱你”,自己喜欢的零食、书籍,总是往书包里塞,要带到学校与大家一起分享。

  以“爱”为核心的育人思想,不止于学校这个 “大家”,更蔓延到每个孩子自己的 “小家”。在学校亲子活动时,经常是孩子“招待”父母,拔河、划旱地龙舟、走秀,一家三代都乐在其中。放学了,家长们聊着孩子的近况,商量着等会儿带孩子去哪儿吃饭。回家的路上,孩子们跟谁都打招呼:保安小王和小陈叔叔,保洁小张阿姨,绿化阿姨,班车叔叔……

  所有的大人认识每个孩子,每个孩子也认识所有的大人。人与人的关系,因爱而亲近和温暖。

  在北外附属海南外校,教室之外也是教室,校园之外也是校园。联合国园、西班牙园、环球风情街、外语角、艺术中心、体育馆、马场、足球场、舞蹈室……都是学生学习的场所。

  有时是在联合国园——学生以模拟外交官的身份向全体同学发出像“警惕全球变暖”“全球粮食危机”“国际能源问题”等为推动世界可持续发展的系列演讲和倡议。他们使用英语、法语、西语、德语、俄语、日语、韩语进行思维碰撞的辩论。

  有时是在环球风情街——学生置身情景中,扮演各个角色,从表演艺术、影视文学欣赏、西餐厨艺、世界酒文化、工艺美术到体育运动,一个个真实的演练环境,能让孩子们感受传统、现代的各种文化融合碰撞。

  有时是在艺术中心——学生站在幕后,用丰沛的情感、抑扬顿挫的语音语调将观众们拉进了一场“原声大碟”的视听盛宴中,用声音赋予了经典影视剧二次生命,舞台上的灯光也仿佛为他们披上霓裳。

  作为外语教育特色校,北外附属海南外校没有增加外语必修课时,而是在初一、初二年级就开设外教口语课及六国小语种校本课程。国际文化节、主题英语角、教学研讨会、时事热点辩论赛、跨文化研究沙龙、原创剧表演赛、课本剧表演观摩、外语书法橱窗展、多主题外语班会等外语教育特色活动,都是帮助学生认知多元文化、开拓国际视野的第二课堂。

  同时,北外附属海南外校也高度重视传统文化的传承,而语文课堂教学就是传承优秀传统文化的主阵地。如何在语文教学中渗透传统文化,是学校语文科组重点研究的课题。为此,小、初、高三个学部的语文科组定时定点举办教研会议,在教学设计和课后反思的分组讨论中,以“2+2”(两个优点加两条建议)或“3+1”(三个优点加一条建议)形式进行点评,坚持以课题引领教师的专业成长。对于青年教师,学校定规范、重指导,要求打造合格课堂;对于资深教师,学校搭平台、压担子,要求塑造优质课堂;对骨干教师,学校凸个性、细打磨,要求创造特色课堂。秉承“多彩活动夯实高效课堂”的宗旨,学校通过举办百词大赛、书法比赛、课本剧表演、国学小名士、歌唱比赛等,让语文学科教育教学从“应试味”转变为“文化味”,从“碎片化”走向“整合化”。

  当然,激扬生命的舞台不止于此。北外附属海南外校还专门成立了“校本课程发展中心”,设置了八大类别,有128门涵盖文化、科学、社会、艺术、人文、生活、体育、自然等种类的普惠和特需校本课程,由不同科任老师写出课程介绍和课程纲要,设计招生海报,供具备不同兴趣的学生挑选。

  比如,普惠性技艺类的课程有数独、中国象棋等;科技类的课程有3D打印、趣味编程等;科学类的课程有STEAM科学课、细胞植物课等;人文类的课程,有农历文化、演讲与辩论、天文浅谈等;体育类的课程有游泳、排球、羽毛球等;学科类的课程有主题阅读、数学进阶等;艺术类课程有芭蕾精灵、钢琴启蒙、二胡入门、多彩粘土、创意国画等;语言类的课程有英语演讲、少儿法语、漫游西国等。特需性的课程有高尔夫、网球、马术、国标、轮滑、攀岩、架子鼓、跆拳道等。

  这些课程既满足了学生的求知欲,又为他们提供了一方沉浸其中,综合运用自己所学的实践乐土。这些丰富而又有机组合的课程,让学生们不断体悟知识间的联系,流连于求索之中而不觉辛苦。

  2021年,有19个来自全国各地的学术团队莅临考察,人数近千人。除了对学校文化、教育理念的赞赏、对办学特色的欣赏,他们更多的,是对师生昂扬精神风貌的感动。相较于于大多数成年人含蓄而内敛的表达,北外附属海南外校的师生们见到一张张陌生的脸庞,也依然微笑大方地做出世界通用的手语动作向来宾致意:“瓦爱鲁”!

  在这里,“爱”的教育往往在潜移默化中形成。当生活中所见、所得、所触,都是爱的衍生物,孩子便已经懂得了如何观察爱、感受爱、创造爱。

  身体可以传递爱的点滴。通过一道下雨天筑起的“伞桥”、一个孩子摔倒后奋不顾身的背影,将生活所见的爱内化为美好而深刻的生命印记。眼睛可以接收爱的奉献。特色活动,感受台前、幕后的默默付出,再由简短却极具冲击力的画面,蔓延到各个角落。

  爱在北外附属海南外校,是这样的风景:音乐、戏剧、舞蹈、故事、诗歌、水墨、手工……

  春节,为班级写上一幅春联,画张年画;端午,为老师送上手作的蛋袋;秋分,做一张叶脉书签,送给同桌;教师节,精心编排的舞蹈展示呈献于全体老师……高尔基说,“单单爱孩子,这是连母鸡都会做的事情,可是用爱教育孩子,这是一桩伟大的公共事业。”不止于四季的变换,我们一直将爱与被爱援引至孩子的日常。

  国际文化节前夕,各班都在紧张地进行英文戏剧彩排,“Cindy,你扮演公主可以吗?”

  敢于说“不”,去真实地表达自己,对孩子们来说,是入校以来最大的变化。内心的感受,可以坦然表达,真正的喜欢,可以主动争取,在一个有安全感的环境里,“做自己”变得更简单了。在北外附属海南外校,好像没有什么事情是“要我做的”,大多是“我要做的”。

  在每学年8个完整的教学月中,有5大节3大活动构成北外附属海南外校传统的师生文化大餐——国际文化节、读书文化节、体育文化节、科技文化节、艺术文化节、十大歌手、春季研学等。

  国际文化节,在一周时间里,全英专家教育论坛、外语公开课、英语短剧展演、双语PBL项目成果展示、外语风采大赛、国际文化展、迎新晚会、寻宝活动轮番上演,是拓展学生国际化视野,汲取跨文化精华,汇聚世界菁英,闪耀思想灵感的多元文化盛会。

  读书文化节,耗时月余,进行图书角评比、读书分享会、课本剧展演、书签制作、趣味谜语抽题、经典文学作品展览、百科知识竞答等活动,是一场以书为桥,以梦为舟,穿越书海的探险之旅。

  体育文化节,留下了三天团结协作、奋勇拼搏和超越自我的回忆。从低学段的趣味游戏,如障碍跑、抱球接力、集体投球;到高学段的田径赛事,如跑步、跳高、跳远、实心球;从家长朋友全情投入的拔河,到教职员工热情高涨的投篮,大家都活出了青春最美的模样。

  校园十大歌手比赛是学生们最期待的文艺盛典之一。每一次,他们都能拾起藏在心间的旧语,唱出一段新的故事。它以独特的音乐魅力及健康向上的青春风采吸引着同学们为梦想发声,为热爱歌唱。

  春季研学则是向春天进发的征程,许是一路关照生灵,与生机交谈;许是一路奔向原野,体味人间烟火;许是一路拥抱山林,接受流溢的春光。每一年,空白的天空,都被色彩雕琢,形形色色的灵魂,都被童真照亮。

  同时,学校还为孩子们创设了一个自由展示的舞台——校园文化广场,鼓励学生们自我创作、自主编排、自行导控、自由出演。某个碧空如洗的下午,当下课铃响起,或许你能在校园一角听到一首动听的歌曲、一次优美的演奏,观看一曲翩翩的舞姿、一幕震撼的戏剧。

  学生的耳朵是打开的,眼睛也在看,他们可以根据自己的喜好选择是否主动参与活动,他们每一次被邀请互动,也都可以感知到“爱”。无论是表演者、还是观众,孩子们可以按照自己的节奏,慢慢融入进这个大家庭。

  在北外附属海南外校老师们的心中,比起 “听老师安排”“遵守班级纪律”,“和而不同”是更好的状态,那些“离经叛道”的想法,往往是一个人特质与天赋的精彩之处。我们需要一致,但不是一模一样,而是一个共同的目标:好好生活,好好玩。我们真实地希望孩子们,可以拥有更多的勇气,别都那么“听话”。

  心理学家阿德勒说:“不幸的人用一生治愈童年,幸福的人用童年治愈一生。”在和师生们聊天的过程中,感受最多的可能也是治愈。这所学校如童话般纯粹的世界,用纯真的爱,用纯朴的“瓦爱鲁”,细心呵护孩子们的成长,也让老师和家长们葆有不老的童心。

  四季更迭,这所学校也一直在生长着。相信从这里出发的孩子,也许有一天会再回到这个“家”,和自己喜爱的老师、同学一起,细数新的美好发生。返回搜狐,查看更多